פרק 1
איך לעבור אודישן ראשון בכיתה
מיומנה של מורה לאנגלית,
הכל התחיל לפני יותר מ-20 שנה.
אחרי לילות בלי שינה, חיפוש אינסופי אחר מערך השיעור המושלם וחשיבה מאומצת על כל
תרחיש אפשרי.... הייתי מוכנה לשיעור הראשון, ה-1 בספטמבר כמורה לאנגלית.
בלב מתרגש יצאתי מוקדם מהבית ועליתי על האוטובוס שלקח אותי מרחובות לרמלה...
בדרך, היה לי זמן לחשוב על הדרך שעברתי...
השנה הייתה השנה האחרונה שלי ללימודי ההוראה.
השנה, חשבתי לעצמי, אצטרך לראשונה ללמד ולעבוד יחד...
כמה מסובך זה כבר יכול להיות...? נתנו לי רק שתי כיתות...
המחשבות נדדו לשיעורים עם מרצים מעוררי השראה שאהבתי, חייכתי לעצמי,
אולי..פעם... בעוד כמה שנים מעכשיו... אזכה לראות מבט נפעם של תלמיד...
מבט מלא הערכה והערצה... כמו שלי היה כסטודנטית...
אז אדע "שהגעתי ליעד"... שהפכתי להיות המורה שאני רוצה להיות- משמעותית ומוערכת.
הגעתי לבית הספר, אחרי חיפושים קלים מצאתי את הכיתה ונכנסתי,
ילדה בת 23 ... נעמדת מול כיתה של תלמידים בני 15
שקט.... הצגתי את עצמי,
נדמה היה לי כי הכיתה בלעה כל מילה שלי בצימאון מוחלט.
ואוו!! בהחלט, יש לי את זה חשבתי לעצמי. לא היה לי ספק שאני בדרך לשם.
כבר תכננתי בל להתקשר לכל אלה שהזהירו אותי ואמרו... "זה קשה, בשביל מה את צריכה את זה?
זאת עבודה תובענית שאף אחד לא מעריך" ועוד עידודים כאלה ואחרים.
כן, אמרתי לעצמי, אתקשר בסוף היום אחד אחד ואוכיח אותם על טעותם.
ידעתי שרוב הסטודנטיות שלמדו איתי בחרו לא ללכת ולהיות מורות, חבל...חשבתי לעצמי
זה לא כל כך קשה להיות מורה...
אבל אז הוא הגיע.
השיעור השני
ואחריו השלישי
וככה עוד שיעור ועוד שיעור
שהפכו את ההתלהבות, ההתרגשות, החלום... לשבר אחד גדול.
כל מה שאני זוכרת מהשנה הראשונה הראשונה שלי כמורה ... זה בכי. המון דמעות...
לימדתי יומיים ובכיתי שבעה...
מה אני עושה לא בסדר? איפה אני טועה? למה כל כך קשה להעביר שיעור?
היום אני יודעת שכל מה שהייתי צריכה לדעת על השיעור הראשון, החודש הראשון ללימודים לא לימדו באוניברסיטאות וגם לא במכללות. את כל המידע שהייתי צריכה, צברתי לאט, לאט בשנים הבאות דרך ספרים, סרטים, ובעיקר, ניסוי וטעייה...לעתים, למדתי מהניסיון של מורים אחרים שהסכימו לשתף...
היום אני יודעת שאפשר וצריך להתכונן למפגש הראשון עם התלמידים.
עקרונות מובילים
הערה:
פירוט ודוגמאות של כל עיקרון, תרגילים למורה ומיני שיעורים המתאימים לכיתה או לשיעורים פרטניים המצורפים לעקרונות מופיעים בהרחבה בספר "סופרטיצ'ר".
הכרת הכיתה שלך
הכרת הרקע של התלמידים (לדוגמא מצב סוציו-אקונומי) לפני כניסתי לכיתה בראשון לספטמבר נותן לי, כמורה יתרון. ידע מוקדם מאפשר לי להכיל יותר את הילד ואת תגובותיו האפשריות ולהגיב אליו בשיעור בצורה שונה.
בשיעורים הראשונים, אין ספק שהמורה "נבחן" על ידי הכיתה בתגובות שלו כלפי תלמידים מפריעים. לעתים נדמה לנו שכל הכיתה רועשת אך אם תתבוננו בתלמידים מרגע כניסתכם לכיתה, תצליחו מהר מאוד למצוא את מוקדי הרעש, לטפל בהם נקודתית וליצור שקט. חשוב להקפיד על תגובות ענייניות ואסרטיביות.
הכרת דמות המורה שבך
בעידן בו אנו חיים, המורה אינו מקור הידע היחיד. במהלך השנים, תפקידו של המורה השתנה מהעברת מידע בתחום דעת זה או אחר לאימון והנחיית למידה. אין ספק שכמבוגרים האחראים בכיתה עלינו לקבוע את המדיניות וליצור אווירה לימודית ומצמיחה בכיתה. יחד עם זאת, אני חושבת שיש לנו תפקיד כמנחים- לתווך את הידע ללמידה נכונה ויעילה, כמאמנים- לעודד, לכוון, להקנות דרכים להתמודדות עם מצבים לימודים ורגשיים כמו תסכול.
חמש השאלות למטרה מעוצבת כהלכה
הקרנת נוכחות בכיתה
ניסיוני לימד אותי שבהוראה יש לי שלושה כלים: שפת הגוף, טון דיבור והאישיות שלי. כשאני נכנסת לכיתה אני יוצרת רושם ראשוני שמורכב מהלבוש, שפת הגוף והיציבה שלי. שפת הגוף וטון הדיבור עוזרים לי להעביר את המסרים שלי בצורה ברורה. האישיות שלי עוזרת ליצור את האווירה שאני רוצה לבסס בכיתה. כדי להיות מורים טובים, אני מאמינה שעלינו למצוא את האיזון בין המקל לגזר, כלומר קשיחות מחד ורוך מנגד.
שפת הגוף שלכם מעצבת אתכם
https://bit.ly/2FWI7yA
ביסוס סמכות בכיתה
שפת הגוף, טון דיבור עוזרים ביצירת רושם ראשוני בכיתה. האישיות שלי תעזור לי ביצירת תדר חיובי בכיתה וביסוס סמכותי. ביסוס סמכות בכיתה תלויה לא מעט בהתייחסות המורה לתלמידים. מצד אחד עליו להיות מכבד וקשוב ומצד שני עליו להציב גבולות ברורים ולדבר בטון ענייני כשגבולות אלו נחצים. ככל שדמות המורה תהיה משמעותית יותר בעיני תלמידיו, הם יקבלו את סמכותו.
אחד הכלים לביסוס סמכות בכיתה היא הכרת שמות התלמידים. לפניכם מקבץ פעילויות לתחילת שנה שיכולות לעזור לכם לזכור את שמות התלמידים.
דוגמא לשיחה עם תלמיד
הצג את עצמך
הצגת "האני מאמין" של המורה בפני הכיתה חשוב ביותר. זה הרגע בו המורה מציג את עצמו ואת "החוקים" לפיהם יתנהל השיעור. אני אוהבת להציג את הערכים החשובים לי דרך סיפור. אני מקפידה לחזור ולהדגיש ערכים אלו בהזדמנויות שונות במהלך השנה.
בשנים הראשונות שלי בכיתה, נהגתי לעשות סימולציות רבות מול המראה. התכוננתי לכניסתי לכיתה כמו ששחקן המתכונן להופעתו הבכורה, כתבתי לי נאום פתיחה והתאמנתי עליו.