שיעורים ופעילויות לסוף שנה
- Mrs. Elias
- 12 ביוני 2018
- זמן קריאה 16 דקות
עודכן: לפני יומיים
✨ סוף השנה כבר כאן – וזה הזמן גם לעצור לרגע, להסתכל אחורה ולצמוח קדימה ✨
בפוסט הבא, תמצאו פעילויות שונות שתוכלו להעביר במהלך השבועות שמשלבות הנאה, שיח, משחקים ושיעורים חשובים לחיים – על חברות, בחירות, אחריות, והכוח הפנימי שיש לכל אחד ואחת מאיתנו 🌱
כי הלמידה לא נגמרת בכיתה – היא ממשיכה בלב, במעשים, ובדרך שבה אנחנו בוחרים להיות.
📅 בואו נסיים את השנה בדרך משמעותית, מחברת ומלאת השראה!
הרעיונות מתאימים לכיתה, במפגש פנים אל פנים וגם רעיונות שמתאימים להעברת שיעור אונליין.
וגם לפעמים... במהלך השיעור, מאלף ואחת סיבות, דברים לא מתוכננים קורים ומפריעים למערך התקין של השיעור שתכננתם...קרה לכם?
אז מה עושים? עוצרים ומחשבים מסלול מחדש.. מלמדים משהו אחר... שקשור לאותו אירוע- מיומנות לחיים ואז ממשיכים במערך השיעור שלנו.
הניסיון לימד אותי שדווקא את החלק הזה של השיעור- החלק הספונטני, שלא תכננתי, שבו "יצאתי מהקופסה " ואלתרתי מתוך הכלים שיש, לימדתי משהו אחר ובכך התייחסתי לאותו אירוע, דווקא את החלק הזה התלמידים שלי זוכרים ולוקחים את זה הלאה...לחיים עצמם.
אני משתמשת בסרטונים כאלה ועוד כדי להציג את הנושאים (בהתאם לדבר הלא מתוכנן שקרה בכיתה) ומלמדת מיומנויות שונות לחיים:
כשתלמיד מאשים תלמידים אחרים\מורים במצבו: לקיחת אחריות Are you a Blamer
כשתלמידים מתפרצים אחד לדברי השני: איך להקשיב
כשתלמיד רוצה להעיר לתלמיד ילד (פידבק) ובלי לשים לב פוגע בו: איך לתת ולקבל משוב (ביקורת)
Sometimes, for different reasons , our lessons don’t go as planned ... what do you do ?
I stop the lesson and teach something else, that is related to this event- a skill for life and only then continue with my lesson plan.
My experience has taught me that it is this part of the lesson that my students remember- the spontaneous part, the one I didn’t plan, the one I had to improvise in order to relate to that event.
For example:
I use these videos and others to present and discuss different issues and then spend a few minutes to teach:
When a student blames other students or teachers in his situation: accountability
Are you a Blamer
When students keep interupting each other: how to listen
When a student comments another student's answer and hurt his feelings: how to give and receive feedback.
When I hear students talk about a certain difficulty: the meaning of the word "crisis" in Chinese
Topics:
Courage
Keeping things in perspectives - zoom in vs zoom out
Invisible Strength- Self Control, Delayed gratification, dealing with frustration
שיעורים מקוונים
באחד השיעורים לפני הסגר הרביעי... שלחתי טופס מקוון כדי לקבל פידבק מהתלמידים על שיעורי אנגלית.
אחד הדברים שנכתבו שם היה שהם נהנו מדפים אינטראקטיביים שהכנתי להם בנוגע להתמודדות עם לחץ ושאלו אם אוכל להכין עוד... אז הכנתי ...
החלטתי שפעם בשבוע, אתן דף כמשימה א-סינכרונית.
אני נותנת את משימת ההעשרה כשיעור א-סינכרוני לכלל הכיתה.
ניתן לנצל את השיעור עצמו כשיעור בקבוצה קטנה עם תלמידים הזקוקים לכך.
מה יש שם?
✅סרטון מTED או מקום אחר שמדבר על מיומנות חשובה לחיים
✅5 מילים שכל תלמיד למד מהסרטון
✅ 2-3 עובדות/שיעורים שלמד מהסרטון
✅רפלקציה של התלמידים- איך ניתן ליישם זאת בחיים שלהם
כיום, אני רואה בדפים המקוונים הזדמנות ללמידה עצמאית והתפתחות אישית על נושאים ומיומנויות חשובות בחיים כגון:
✅ התמודדות עם לחצים
✅ ביטחון עצמי
✅ ניהול זמן
✅ הוקרת תודה
הדברים שהילדים כותבים מאפשרים לנו הצצה לעולמם,
וכך יכולים אנו להכיר אותם לעומק ולהבין טוב יותר את התמודדויות שלהם
אני נותנת את הדפים במקום שיעור בזום או כשיעורי בית (כהמשך לנושא שהוזכר בשיעור)
Report Card שיעור משוב
חזרנו.... לזום.....
אחד הדברים שמפריעים לי בהוראה אונליין היא חוסר היכולת באמת לדעת מי יודע ומבין ומי לא... מי מצליח ללמוד ומי לא... לעיתים נדמה לי שאני מתקדמת בחומר וכולם איתי, האומנם?
כיוון שסוף הסמסטר התקרב החלטתי לעשות מעשה
וכמו שאני נותנת להם ציונים והערכות-
ביקשתי מהם פידבק (אנונימי או לא לבחירתם).
היה חשוב לי לשמוע מה הם מרגישים וחושבים על שיעורי אנגלית באופן מקוון ואם אני באמת מצליחה להעביר את החומר
לקבל מהם ציונים ואולי גם עצה, מניסיונם האישי שהרי אמרו חכמים: "מכל מלמדיי השכלתי ומתלמידי יותר מכולם!
אני חושבת שאם באמת המטרה שלנו להשתפר, אנחנו צריכים להיות פתוחים למשוב מתוך ידיעה ותקווה שאם המשוב רציני ואמיתי, הוא יעזור לנו להתקרב למטרה מהר יותר וללמד באופן מיטבי גם באופן מתוקשב.
שמחתי לגלות שרוב תלמידים הרגישו בנוח ובחרו לרשום את שמם.
חכמה פילוסופית מהמזרח
סוף השנה היא הזדמנות לקחת פאוזה ולחשוב על הדרך שעברנו...האבנים שנתקלנו בהם בדרכנו
ולדעת שיש תרבויות במזרח (הדאואיזם) המוקירים את הטבע וסממניו הנראים בסלעים אלה.
הנקבים והשקעים מסמלים את הכוחות האדירים, הסבלניים של היקום שעלינו לכבד ולנסות למצוא הרמוניה איתם. הם גם נחמה לתהליך ההתבגרות וההזדקנות שלעיתים גורמים לנו להרגיש מודרים מעולמם של הצעירים.
מטאפורה יפה לתהליך שעובר אדם במהלך השנים, למרות המהמורות, השריטות, המשקעים הוא ממשיך לנוע, לצמוח ולגדול...
על אף מה שנדמה לנו לפעמים, אנחנו הרבה יותר חזקים ממה שאנחנו חושבים.
A TOAST FOR CHANGE
הזדמנות מופלאה לעשות הפסקה ולרגע לחשוב מה עשינו עד עכשיו, להעריך את עצמנו, את ההישגים וההתנהלות הכללית שלנו ואם צריך, זה הזמן לחשב מסלול מחדש...על נושאים אלו התבסס השיעור היום:
🎁 איך מגדירים מטרה- לפי מודל סמארט
🎁 נתינת פידבק- איך נותנים משוב וכתרגול מבקשת מהתלמידים לתת פידבק לשיעורי אנגלית בכתב (אנונימי או לא, לבחירתם)
🎁 רפלקציה- ביקשתי מהם לתת משוב לעצמם.
מרימים כוסית. כל אחד לשינוי שהיה רוצה לראות בעצמו בסמסטר הבא.
לסיום סיומת
🎁 נתתי להם כרטיסיה שעליה הגדרות חדשות של מילים שהשתרשו אצל כולנו טוב במהלך השנים... במטרה לפתח אצלם הסתכלות אחרת על אותן מילים ועל ידי כך לפתח את הגמישות המחשבתית שלהם.
היה נפלא!
Yes, we can
שיעור לפני בגרות
✅ משחק: בעיות ופתרונות (עמ' 130 בספר "סופרטיצ'ר)
✅ לאחר מכן, אני מקרינה לתלמידים את הסרטון הבא:
המסר: כל אחד מאיתנו יכול, גם אם זה יקח יותר זמן...
✅ במעגל, אני מתחילה בסיפור אישי על משהו שחשבתי שהוא מעל יכולותיי, אבל הפתעתי את עצמי, והצלחתי לעשות אותו. לאחר מכן, כל אחד משתף במשהו אישי, שהיה לו קשה השנה. משהו חשב שהוא לא יכול לעשות/להשיג אבל לבסוף, הצליח. כל הכיתה מוחאת כפיים.
✅ נותנת להם מזכרת קטנה ממני.
✅ לבסוף, מקנחים בעוגה/ ארוחת בוקר/ממתקים
שיעור לסיום מחצית
לשיעור הזה, שנערך בשיתוף עם מחנכת הכיתה, יפעת שלו הכנתי פרומו.
✅ התחלתי עם המשחק- מי כמוני (עמ' 114 בספר "סופרטיצ'ר)
✅ הקרנתי את סיפור הילדים הבא: The chick and the duckling ושאלתי אותם, מה לדעתם המסר של הסיפור ?
המסר: כל אחד נולד עם סט מתנות- הכישרונות שלו
עלינו להמשיך לעודד את עצמנו להיות הגרסה הכי טובה של עצמנו.
✅ חילקתי לתלמידים "טיפות" a drop in the ocean, טיפה בים... מתוך הסט הגדול שניתן להם.
✅ ביקשנו מכל תלמיד/ה לבחור כרטיסייה אחת ובה תכונה שהיה רוצה לאמץ לעצמו/לעבוד עליה כדי שיוכל להצליח יותר במחצית הבאה (לאו דווקא מבחינה לימודית) ובמעשה זה הוא מתחיל לזרוע את הזרעים הראשוניים בתת המודע כדי להתכוונן ולפתח בעצמו את התכונה הזו.
✅ לבסוף, קינחנו בעוגה
סיכום מחצית
תודה רבה למורה ולרכזת מעורבות חברתית ליאת שחר ששיתפה את הרעיון הבא
ליום חלוקת התעודות
מניחים 3 קעריות עם 3 סוגי שוקולד (אפשר לקנות חבילה של מיקס שוקולדים):
כל ילד שמגיע לשוחח אישית על התעודה בוחר בתחושה שהכי נכונה לו כרגע...
*כיף כיף* - כל מי שמרגיש שהמחצית כולה עברה לו בכיף ובטוב, ועכשיו יכול לקצור את הפירות שעמל עליהם.
*מקופלת* - מי שהיה רוצה לקפל את המחצית ולהשאיר אותה הרחק... ולפתוח דף חדש.
*פסק זמן* - מי שחושב שהמחצית עברה עליו באופן מעורב, והוא חושב שכדאי לו לשבת, לקחת פסק זמן לעצמו ולחשוב במה השקיע ועבד טוב והוא מרוצה, ולעומת זאת- אילו עניינים הוא היה רוצה לשפר למחצית הבאה...
*לב*- משהו שנפגעתי ממנו או לקחתי ללב.
*מטבע שוקולד*- משהו שיקר ללבך והשגת אותו במהלך המחצית.
*ביצת עין מגומי*- משהו ששפטת בצורה שלילית ואח"כ הצלחת לראות היבט אחר לאותה סיטואציה.
*דג (ביגלה)*- אירוע שקרה והיה לחץ חברתי סביבו ולא שחית עם הזרם, משהו שעשית בשקט ואתה גאה בו.
סיכום נקודות קסומות של מחצית
סגנית המנהלת, הגב' יפעת שליו שיתפה אותי בפעילות המקסימה הזאת!
ניתן לעשות את הפעילות הזאת גם בסיום השנה.
מבחנה- היא כלי המשמש לאחסון דגימות ובשל כך בחרה אותו יפעת, באופן סמלי, כדי לאחסן בו "דגימות" של הדברים הטובים שקרו במהלך המחצית הראשונה של תלמידיה.
במהלך שיח אישי, קיבל כל תלמיד את "מבחנת האור שבי", אבנים קטנות וצבעוניות והתבקש לכתוב את כל הדברים הטובים שקרו במחצית הזאת. נק' האור שחווה- אנשים, חפצים, מקומות, ערכים וכ"ו
אח"כ התבקשו להוסיף נצנצים בצבע שבחרו וחתמו כל מבחנה בלב קטן שנתנה לכל אחד, על המבחנה הודבקה מדבקה "ל (שם התלמיד), בהצלחה במחצית הבאה, בהערכה (שם המחנכת)".
pROVIDING A CLOSURE
IT IS IMPORTANT TO PROVIDE CLOSURE IN 3 ASPECTS:
ACADEMICALLY, SOCIALLY AND EMOTIONALLY
ACADEMICALLY- in terms of accomplishments
SOCIALLY – from each other
EMOTIONALLY- students enjoy having something to remember from your class.
מתוך פרק 4 בספר "סופרטיצ'ר
1. The students say goodbye to each other.
2. The class says goodbye to the teacher.
3. The teacher says goodbye to the class.
a lesson about happiness
✅ The teacher gives balloons to everyone and asks them to write their names on them
✅ She then puts the balloons in another room
✅ Afterwards, she asks the students to find their own ballon. They have 5 minutes for this task
✅ After they struggle with the task, she suggests a different way to achieve this task. She asks the students to read the names on the ballons which are right next to them and give it to them. After 5 minutes everybody has his own balloon.
✅ It's time to teach the moral of this exercise
A metaphor for life
"We constantly look for happiness, not knowing where it's and we never realize that it is within us all along. Happiness lies within ourselves and our desire to help others be happy. When you give them their happiness, pretty soon you will get your own happiness and this is what life is all about." (Amanda Al)
OVERCOMING FEARS
Stoicism teaches the development of self-control as a means of overcoming destructive emotions; the philosophy holds that becoming a clear and unbiased (אוביקטיבי) thinker allows one to understand the universal reason (logos).
1️⃣ פתיחה – חיבור אישי
פתחו עם סיפור אישי קצר או סיפור השראה על התמודדות עם פחד.
שאלה למשתתפים: "איזה פחד מלווה אתכם בחיי היומיום?"
כתיבת התשובות על פתק או לוח.
הסבירי בקצרה: פחד הוא תגובה טבעית, אך אפשר לשנות את האופן שבו אנו מתמודדים איתו.
2️⃣ תרגול כלי מעשי – נשימה ומיקוד
תרגיל נשימה:
4 שניות נשיפה, 4 שניות נשימה, 4 שניות החזקת אוויר (4-4-4) – מחזק רגיעה מיידית.
מיקוד מחשבתי:
המשתתפים בוחרים מצב שמפחיד אותם.
מראים כיצד להחליף מחשבה אוטומטית: “מה אני יכול לשלוט בו עכשיו?” או “מהו הצעד הקטן הראשון שאני יכול לעשות?”
אפשר לבצע תרגול זוגות: אחד מתאר מצב, השני עוזר לנסח מחשבה מעצימה וממוקדת פעולה.
3️⃣ סיכום ויישום מיידי
שאלי את המשתתפים: "איזה כלי אחד אתם לוקחים היום ליישום בחיים האמיתיים?"
הדגישי: פחד הוא טבעי, אך ניתן לשלוט בתגובותיו באמצעות זיהוי, נשימה, ושינוי פרספקטיבה.
סיום עם משפט השראה: "לא הפחד מגדיר אותנו – אלא איך אנחנו בוחרים להגיב אליו."
TAKING RESPONSIBILITY
פתיחה– חיבור אישי
שאלה: "מתי בפעם האחרונה לקחתם אחריות על משהו, ואיך זה הרגיש?"
המשתתפים יכולים לשתף בקצרה או לכתוב פתק.
הסבר קצר: לקיחת אחריות היא כוח אישי – היא מאפשרת שליטה במצבים, פיתוח ביטחון עצמי והשגת מטרות.
פעילות חווייתית
תרגיל:
כל משתתף מצייר עיגול ומחלק אותו לשלושה חלקים:
מה אני יכול לשנות
מה אני יכול להשפיע עליו במידה מוגבלת
מה מחוץ לשליטתי
המשתתפים ממלאים את החלקים עם דוגמאות מהחיים האישיים או העבודה.
שיתוף בכיתה: איך זיהוי הגבולות עוזר לנו לקחת אחריות מבלי להעמיס על עצמנו?
תרגול כלי מעשי – ניסוח מחדש
תרגיל: כתיבת משפטים במקום “אני לא יכול” או “זה לא תלוי בי”:
לדוגמה: במקום “אין לי שליטה על זה” → “אני בוחר איך אני מגיב לסיטואציה זו”.
אפשר לבצע בזוגות: אחד מציג מצב, השני עוזר לנסח משפטים מעצימים ואקטיביים.
סיכום קצר
הדגשת עקרון מרכזי: לקיחת אחריות היא לא רק ביצוע, אלא גם הבחירה להיות מודע, לבחור תגובה ולפעול.
טיפ יישומי: בשבוע הקרוב, בחרו סיטואציה קטנה שבה תנסו ליישם לקיחת אחריות מודעת.
sympathy & Empathy
דמיון מודרך לפני מבחן
(למדריך המלא, ראה פרק 2, עמ' 66 בספר סופרטיצ'ר)
נשמו נשימה איטית לספירה לשלוש, תעצרו את האוויר לספירה לשתיים, נשפו דרך האף לספירה לארבע.
עם כל נשימה, דמיינו שאתם נושמים פנימה רגשות חיוביים כמו רוגע וביטחון ועם כל נשיפה, אתם משחררים רגשות שליליים כמו לחץ, פחדים ודאגות.
המשיכו ותארו לתלמידים מצב עתידי של ישיבה בכיתה ופתירת מבחן לפרטי פרטים
Communication: Vulnerability & Courage
“Courage is a heart word. The root of the word courage is cor - the Latin word for heart.
In one of its earliest forms, the word courage meant "To speak one's mind by telling all one's heart."
Over time, this definition has changed, and today, we typically associate courage with heroic and brave deeds. But in my opinion, this definition fails to recognize the inner strength and level of commitment required for us to actually speak honestly and openly about who we are and about our experiences -- good and bad. Speaking from our hearts is what I think of as "ordinary courage.” Brené Brown
The 4 pillars of courage:
Vulnerability
Clarity of values
Trust
Rising skills
"Vulnerability isn't weakness, she defines it as emotional risk, exposure, uncertainty. It fuels our daily life. It's our most accurate measurement of courage- to let ourselves be seen, to be honest. It is the birthplace of innovation, creativity and change." Brené Brown
Brown's special highlights the link between courage and vulnerability, which she describes as "having the courage to show up when you can't control the outcome."
"Vulnerability is not winning or losing; it's having the courage to show up and be seen when we have no control over the outcome. Vulnerability is not weakness; it's our greatest measure of courage.”
There aren't any examples of people who dared greatly, were incredibely courageous without being vulnerable too.
התנודה הבלתי פוסקת בין זרות לשייכות. לפעמים זה גלוי ולפעמים זה סמוי, לכולנו יש צורך בהגדרה עצמית ובביטוי של חרדות ופחדים.
האומץ להיפתח, להיחשף בפני אחרים ועל ידי כך ליצור אינטימיות, יחסים קרובים מתאפשרים כששני הצדדים מסכימים להוריד את המגננות ולהיות פגיעים.
לרובנו, קל מאוד לשפוט את עצמנו, לראות את החולשות, החסרונות
הרבה יותר קשה לנו למצוא את התכונות הטובות בנו.
1. בזוגות, נתתי לתלמידים לרשום 2-3 חולשות שלהם
2. כל תלמיד היה צריך לבחור תכונה אחת ולתת אותה לבן הזוג
3. הזוגות קיבלו 3 דק' לחשוב על התכונה, ולהציג את הצדדים החיוביים שבה לבן הזוג, "לשווק" אותה
In pairs
1. Each writes 2-3 of his own weaknesses
2. The pairs tell each other's weaknesses
3. Each student chooses 1 of his characteristics which he considers a weakness
4. Each of the pair presents the positive aspects of the other's shortcoming
ניהול לחצים
לחץץץץץץץץץץץץץץ.........עומססססססססססס
לא משנה כמה אני מנסה לעבוד עם התלמידים במהלך השיעור וממעטת לתת ש"ב אם בכלל, הם נמצאים בלחץ ועומס מטורף (ממקצועות אחרים) במיוחד בשנה זו (עקב וירוס הקורונה)
אז החלטתי לעשות מעשה ויצרתי דף LIVEWORKSHEET בכדי להקנות להם קצת ידע וכלים, בתקווה שיקבלו קצת יותר פרופורציה.
את הקישור לדף נתתי להם כשיעור א-סינכרוני
מה יש בו?
✅ הרצאת TED שהנושא שלה התמודדות עם לחץ (15 דק')
✅ מילים חדשות שלמדו בעקבות ההרצאה
✅ תובנות חדשות שעלו
✅ הצגתי להם את פילוסופיית החיים הבאה ונתתי להם תרגיל רפלקציה למחשבה
Think of TWO stressful situations you have to deal with. How can you put this philosophy into practice in order to deal with these situations better in the future.
How to listen
משחק: שמאל, ימין (למדריך המלא של המשחק, ראה פרק 4, עמ' 116 בספר סופרטיצ'ר)
5 דק'
3 דק'- כל אחד אומר לבן הזוג, מה הבין מהציור.
במליאה:
איך הרגשת?
האם היה קשה לך להעביר את המסר ?
האם הבנת את המסר ?
האם הרגשת שמקשיבים לך?
מה ההבדל בין "לשמוע" ל"להקשיב"
בערבית-אסטאמע (לשמוע ולהקשיב הרבה פעמים משתמשים בה, תלוי בהקשר), איסרא- להקשיב
בספרדית- Escuchar להקשיב (לשמוע Oir)
בצרפתית- ecouter) ecoute) להקשיב (לשמוע Entendre)
באיטלקית- Ascoltare) ascoltando)
בסינית- המילה "להקשיב" בנויה מחמש מילים נפרדות לעומת שפות אחרות.
האם אתם יכולים לנחש מאילו מילים היא בנויה?
The word "listen" in Chinese
The word "listen" in Chinese (ting) is made of 6 characters
The word "listen" in Chinese teaches us what is needed in order to really listen to one another. I believe this is one of the lessons we should convey to our students.
In listening, one does not only have to use the ears; one also has to use the eyes to make eye contact and use the heart to fully understand the subject. One listens with a concentration of the mind.
Upon closer observation, you can see that the right part of the character 聽 is identical to the right part of the character 德 (de), meaning virtue.
Listening quietly to others, without interrupting them impatiently, is a type of virtue. ( By Joyce Lo and Zhu Li )
criticism and feedback
אחת המיומנויות שאני מלמדת בכיתה הוא לתת ולקבל משוב ומאמנת אותם (כחלק משיעורי הבית) לתת לשיעורי אנגלית משוב (ללא שם).
בשבילם, זאת דרך מצוינת ללמד לתת פידבק, בשבילי זאת דרך ללמוד איך לשפר את השיעורים ומה חסר להם.
בשבילי, לגרום לתלמידים להרגיש בנוח כדי לכתוב ולשתף אותי מה הם אוהבים יותר או פחות בשעורים זאת הצלחה!
הצלחתי ליצור אווירה של פתיחות ולמידה מצמיחה💖
One of the skills I teach in class is giving and receiving feedback. I begin by showing the clip of Bridget Jones, talk about feedback and the importance of knowing how to give and receive one. Then I teach my students how to give feedback (the sandwich technique) and how to receive one in order to grow and get better in school and in life in general. As part of their homework , I let them write an anonymous feedback to English lessons.
Variations:
1. I let them write a feedback as part of an activity of the end of the semester. It can be either anonymous or not, depends on the level of openness you have created in class.
2. I open a collaborative board, for example Linoit and ask them to post it there. A tutorial-
https://www.youtube.com/watch?v=qknYQhTwlYg&t=94s
דוגמא לתגובה טיפוסית לביקורת
מודל לנתינת פידבק
תרגיל בזוגות- פידבק אחד לשני או ש"ב- פידבק לשיעורי אנגלית
Anger Management
A Father's Lesson To His Son About Anger Management
https://www.youtube.com/watch?v=kYhYsicospQ&t=1s
הוקרת תודה
במהלך השנה, אני מלמדת את התלמידים מיומנות חשובה לחיים- הוקרת תודה. אני משתדלת לנצל ימים מיוחדים כמו יום המשפחה, יום המורה או יום המעשים הטובים לקשר את זה לאנשים הסובבים את התלמידים ביומיום.
השבוע, היה יום הורים,
למחרת, שלחתי ציוני ההגשה לתלמידים.
קיבלתי מכתבים, חיבוקים, מילים טובות מהתלמידים ומהוריהם
סגירת מעגל מופלאה... 😊
Throughout the year, I teach students an important life skill- gratitude. I try to take advantage of special days like Family Day, Teacher's Day or Good Deeds Day to connect it to the people around the students on a daily basis.
This week, there was a parent-teacher conference,
The following day, I sent the annual grade to the students.
I received letters, hugs, kind words from the students and their parents
A Wonderful closure ... 😊
ניהול זמן
כל שנה אני מוצאת עצמי מדברת על חשיבות עמידה בזמנים בחיים האמתיים. זה לא משנה אם אתה תלמיד, הורה, מורה או רופא, לכל אחד יש 24 שעות במהלך היום. מה שאנחנו עושים עם הזמן הזה כבר תלוי בסדר העדיפויות שלנו. אם הספקנו את מה שהיינו צריכים או לאו.. הקרנתי לתלמידים את הסרטון הבא אפשר לעשות מזה שיעור חינוך שלם ולתת להם לתעדף את הפעילויות שלהם (עמ'96-7 בספר) או כמוני, להראות להם את הסרטון כחומר למחשבה וביקשתי מהם לשאול את עצמם ולכתוב במחברת:
מהם המשימות החשובות והדחופות שעליהם לבצע היום?
מהם הדברים החשובים להם שאינם דחופים שהם רוצים לבצע השבוע?
אפשרות נוספת היא מעגל ההשפעה של מיטל צבאג, המורה המאמנת https://meitalzabag.wixsite.com/meitalzabag/single-post/2020/01/26/מעגל-ההשקעה
Developing A Growth Mindset
Set Goals Properly
Self Confidence
לרובנו, קל מאוד לשפוט את עצמנו, לראות את החולשות, החסרונות
הרבה יותר קשה לנו למצוא את התכונות הטובות בנו
בזוגות, נתתי לתלמידים לכתוב 2-3 חזקות של בני הזוג שלהם
אח"כ הם שיתפו אחד את השני
In pairs
1. Each writes 2-3 of of his partner's strengths.
2. The pairs tell each other's strengths
PERFECTIONISM
בשנים האחרונות, שמתי לב לתופעה מדאיגה בכיתות מצוינות. הרבה פעמים הדבר שמנהל הרבה מהתלמידים זה הפחד להיתפס בעיני אחרים כפחות ממושלמים... בעיניהם זה כישלון, לא מספיק טוב ולכן הם אינם ראויים להיות בכיתה...
תפיסה מוטעית זו גורמת להרבה דברים...אחד מהם הוא שימוש באינטרנט והעתקות
הסברתי להם שזה בסדר לחפש מילה או אפילו משפט אם אין לי מושג איך להגיד אותו וכך ללמוד מזה, זה לא בסדר ללכת לאינטרנט ולהעתיק תוכן מוכן משם...
בחרתי לעשות להם שיעור א-סינכרוני השבוע.
בו הם ילמדו ממומחים מהו פרפקציוניזם וההשלכות שלו, ויעשו רפלקציה על עצמם מתוך ניסיון החיים שלהם.
הדף נמצא בקישור הבא: https://www.liveworksheets.com/rc1508829be
Reflection
Reflection means analysing one's own experiences to enhance the way one learns or works. It's a valuable skill that helps learners gain experience, confidence and self-awareness.
Reflection is an important skill since it gives the brain an opportunity to pause and observe experiences, consider multiple possible interpretations, and gain insights. The capacity to gain a deep intuitive understanding of a person or thing becomes learning, which can result in future mindsets and actions.
From time to time, after interesting, new activities, I let the students write a reflection.
One time, they had to present a character/ object from the story we have learned
Some were the audience, and others were the actors.
Another time, they had to write a reflection after reading a story about bullying.
רפלקציה פירושה ניתוח החוויות של האדם כדי לשפר את הדרך שבה אדם לומד או עובד. השתקפות היא מיומנות חשובה מכיוון שהיא נותנת למוח הזדמנות לעצור ולהתבונן בחוויות.
מדי פעם, לאחר התנסויות חדשות, אני מבקשת מהתלמידים לכתוב רפלקציה על פעילות שעשינו בכיתה 📗.
הפעם, הם היו צריכים להציג דמות/אובייקט מהסיפור שלמדנו
חלקם היו הקהל, ואחרים היו השחקנים.
אני אניח כאן חלק ממה שכתבו התלמידים ✉️
Dealing with Failures
or
How to learn from failure
Redefine failure- ⚽️ ⚾️ ⚽️ ⚾️
It's O.K- a part of the learning process
Fail- first attempt in learning
Redefine the concept: failure= not trying
Sara Blakely offers advice to redefine failure
In pairs,
✅ Write about a failure you have experienced
✅ What have you learned about yourself
✅ What have you learned from the process
✅ Other insights you had
Self Compassion
Motivation
In tutoring lessons, one of the things I do is trying to find the right way\path in order to increase the student's motivational level to succeed in English. I show him one of the videos and discuss it with him. I learn a lot from this conversation. It teaches me about his way of thinking, his values, struggles. Together we try to figure out how English is a means to an end- his AIM
Grit נחישות
A QUICK Way to Find Your WHY
13 Powerful Motivational Quotes About Life
Keeping Things In Perspective
ZOOM
BLACK DOT
invisible strength:
self control, Delayed gratification, dealing with frustration
Delayed gratification is the ability to postpone an immediate gain in favor of greater and later reward.
The ability to hold out now for a better reward later is an essential life skill. Delayed gratification allows one to do things like forgo large purchases to save for a vacation, skip dessert to lose weight or take a job one doesn't love but that will help his/her career later on.
4 Strategies to develop delayed gratification
Create a plan.
Prioritize. Tackle the most important things first. ...
Celebrate when a goal is reached.
Learn to save money. ...
Practice positive self-talk.
How to change bad habits
Self Worth
If you find yourself constantly trying to prove your worth to someone, you've already forgotten your VALUE
"There’re many times in our lives where we feel like Life has crumbles us up and ground us into the dirt. We may make some bad decision, or have to deal with some poor circumstances, and sometimes Life could make us feel worthless.
But no matter what has happened, no matter what will happen, you never lose your worth,
you never lose your value. Don’t ever forget that."
(Meir Kay)
respect
What is the first name of the man/woman who ....?
"In your life, you will meet many people, and they're ALL significant, each one deserves your attention. It can be a smile or hello because respecting each other comes first, everything else comes afterwards." (Meir Kay)
believe in yourself
KINDNESS
Kindness Cost Nothing Story in English
"השורש של המילה מתנה הוא נ.ת.ן.
את המילה נתן אפשר לקרוא מההתחלה לסוף וגם מהסוף להתחלה. הסיבה לכך היא שהנותן- הוא גם המקבל.
השתדלו להופיע כמתנה. אנשים אוהבים לקבל מתנות" 🎁
מתוך: לרקוד עם הפחד/אמנון הירשפלד
מי שלא סיפר סיפור מימיו כאילו לא חי
מי שלא השאיר סיפור אחריו כאילו לא נולד (יוסי אלפי)
A simple act of caring creates an endless ripple that comes back to you
Character Counts
Invisible Strength
* Self Control
* Knowledge
* Patience
Emotional Intelligence
How to master your emotions
תגובות