Mrs. Elias

A Portfolio (SEL)

SEL- Social Emotional Learning

As teachers, there are many obstacles we must overcome in order to develop a positive atmosphere in our classroom. Not only grown ups, but also children confront with the inner voice of ongoing criticism, moving from "not good enough" to "who do you think you are?".

I agree with Brene Brown who suggests we address the issue of shame and convey the message that ALL PEOPLE share it. The only people who don't feel shame are the one with no capacity for empathy or conncection.

Then, find our unique way to develop shame resilient classroom. I believe, it is the only way to make students feel confortable and dare to be vulnerable, that is, allow themselves to participate, knowing they could be wrong, in our classroom and thus learn.

כל שנה אני יוצאת למסע אישי עם תלמידי כיתה י' וי"א במהלך כיתה י' וי"א אני מנצלת הזדמנויות שונות כמו חגים, שיעורי מילויי מקום, תחילת שנה, סוף סמסטר, סוף שנה בכדי להעביר פעילויות שונות שמטרתן אחת- רפלקציה.

רפלקציה היא מיומנות החשובה כחלק מתהליך הלמידה ולחיים עצמם. אני מנצלת הזדמנות שונות לתת לתלמידים משימות שגורמות להם לחשוב על החלומות, פחדים, רגשות, מכשולים והצלחות שהם חווים בחיים עצמם ו\או בתהליך הלמידה.

בד"כ, בכיתה י"א, באסיפת ההורים הראשונה, אני אוספת את כל המשימות וכורכת אותם לחוברת

אותה הם מקבלים כמזכרת.

מה יש בחוברת?

1. לוח החזון הראשון שלי

2. הכר את עצמך- KNOW THYSELF

3. השיר הראשון שלי

4. המטרה שלי- איך מציבים מטרה לפי מודל S.M.A.R.T

רעיון נוסף כיצד ללמד תלמידים לנהל קונפליקטים ולקחת אחריות של המנהלת טלי מנדלבאום מרמור : "כל תלמיד מצייר מבוך: נקודת הפתיחה זה הרצון שלנו ונקודת הסיום זאת המטרה, בדרך יש המון פיתויים\מכשולים, הם עוצרים, מתלבטים, מחשבים מסלול מחדש, מחליטים, מוותרים. הם יכולים גם לחשוב על דרכים יצירתיות להתגבר על המכשולים שבדרך."

5. חנוכה- מכשול שהיה לי והתגברתי עליו (אור)

6. פורים- מה הפחד הכי גדול שלי

7.הכרת תודה- על מה אני מודה: אנשים, מקומות, דברים בחיי

8. הכוח של המילה "עדיין"

9. הכישורים שלי - עץ החזקות

10תעודה לשיעורי________ ולעצמי (בסוף שנה)- פידבק ללמידה

הם לומדים שכמעט מכל חלום ניתן ליצור מודל ולפרק לתוכנית פעולה.

מיומנות חשובה שצריך ללמד את התלמידים שלנו היא מיקוד במטרה- לעזור להם לשכוח מכל הסיבות למה זה לא יעבוד, ולהתמקד במחשבה על סיבה אחת טובה בזכותה יאמינו שבסוף זה יקרה.✨✨✨✨✨

מטרתן של הפעילויות הבאות היא להכיר כלים שיעזרו להם בדרכם להגשים את המטרות שלהם.

את הפעילויות ניתן גם להעביר בשיעורים אונליין.

מה עושים?

* מסבירים את הרציונל לתרגיל ואת המשימה

* מראים סרטון המדגים את המשימה

* התלמידים נשלחים לעבוד על התרגיל באופן עצמאי (בזוגות בחדרי דיון או לבד- א-סינכרוני) כשהמורה בזום לצ'ט פרטי כדי להסביר לתלמידים שלא הבינו.

* המורה יוצר לוח שיתופי ב LINOIT\PADLET ועליו התלמידים תולים את העבודה.

Reflection is part of a meta-cognitive skill that is very important both in the classroom and in life. This is why, I encourage my students to practice self reflection in different opportunities by writing or finding a creative way to express their dreams, fears, obstacles, successes and thoughts about their life in gerneral and\or their process of learning.

"" YOU CAN CREATE A CULTURE OF COURAGE IN YOUR CLASSROOM"

"If we, as teachers are willing to be uncomfortable and vulnerable, we can create a safe place for students to take "the armor" off their heart. But the ONE thing that will kill it, is shame.

We have to develop a way to create shame resilient classroom, not shame free

Do you remember a teacher who made you believe in your self worth when no one else did?

You can be THAT PERSON ! Never question the POWER you have with the people you teach.

It's like you have a classroom full of turtles without shells, and the minute they put their shells back on, they're protected from their peers, teachers but NO learning can come in because no vulnerability, no learning

There is a difference between shame and guilt

Shame is a focus on self- "I am bad". Shame is correlated with addiction, depression, bullying, eating disorders, violence, aggression, suicide

Guilt is a focus on behavior-" I did something bad". Guilt inversely correlated (the more guilt, the less the negative behaviors) with those things."

From Ted lecture: Listening to shame | Brené Brown

אחת הפעילויות שעשיתי לאחרונה היא לתת לתלמידים לזהות את הכישורים שלהם, במה הם טובים, מוכשרים.

כהקדמה לאנסין ששמו time banking ניתן ללמד את המושג בלי קשר (בנקאות זמן היא מערכת של החלפת שירותים שונים תוך שימוש בזמן העבודה כיחידת חשבון. ניתן לזכות יחידות זמן עבודה לחשבון של אדם בבנק הזמן ולממש אותן לשירותים מחברים אחרים בבנק הזמן).

ביקשתי מהם לעשות פוסטר ובו לשווק את השירותים שישי ביכולתם להציע לקהילה ובכך להכיר ביכולות ובכישורים שלהם.

During the 10th and 11th grade I find different opportunities like the beginning of the year, end of the semester, end of the year, holidays, as part of the lesson itself when the opportunity arises to teach my students tools which will later help them in life. On the first parents' conference of the 11th grade I give it to them as a souvenir.

1. How to make a vision board

https://www.youtube.com/watch?v=iamZEW0x3dM

2. How to write a poem ( as part of my lesson: introduction to literature)

3. How to set an aim properly- according to S.M.A.R.T. goal setting https://www.youtube.com/watch?v=wGbmAH4mBPA&t=51s

4. The wall- obstacles in my life.

5. Purim- mask your fear

6. A gratitude journal- write down things, people, places you are grateful for (based on Wellcast: https://www.youtube.com/watch?v=U5lZBjWDR_c&t=193s )

7. The power of "yet" (based on Carol Dweck's Ted talk)

https://www.youtube.com/watch?v=ZyAde4nIIm8

8. My skills

9. Report card for English Lesson and yourselves

One of the activities I have done recently is to let students identify their skills and talents talents. As an introduction to an unseen called time banking. The concept and the activity can be conveyed as a lesson (Time banking is a system of bartering various services for one another using labor-time as a unit of account. Labor-time units can be credited to a person’s account in the time bank and redeemed for services from other members of the time bank.).

I asked them to make a poster in which to market the services Friday in their ability to offer to the community and thus recognize their abilities and skills.